2026年7月10日，连续第23届上海未来工程师大赛ASML捐赠签约仪式在上海科技馆圆满举行。载支自2017年携手上海科普教育发展基金会以来，持上程实ASML已连续十年支持该赛事。工程通过资金注入、师大赛传神设立专项奖项、递工派遣工程师参与评审及志愿服务等多维举措，践创ASML持续赋能青少年工程实践教育。新精在科技行业人才缺口加剧、连续AI重塑工程范式的载支背景下，这一长达十年的持上程实校企科普合作，为科技企业深耕STEM教育、工程构建科创人才培育闭环提供了极具参考价值的师大赛传神样本。

一家源自荷兰的递工全球光刻机领军企业，与中国城市的践创青少年工程赛事，何以结下十年不解之缘？

十年同行：工程师文化与青少年科创教育的双向奔赴

上海未来工程师大赛始于2004年，历经23年发展，已覆盖上海16个行政区，累计吸引近百万青少年参与。本届大赛设有七大工程师系列、14个全学段赛项，以真实工程难题为命题，区别于传统手工模型制作，完整复刻了“调研-设计-试制-迭代-展示”的全流程工程逻辑。

合作十年的根基，源于ASML深厚的工程师文化基因。ASML全球执行副总裁、中国区总裁沈波指出，公司创立42年来，员工主体多为工程师，并成长为欧洲市值最高的科技企业之一。这种崇尚“发现问题、拆解难题、持续优化”的工程师精神，与大赛的育人内核高度契合。

“连续十年支持上海未来工程师大赛，对ASML而言意义非凡。作为一家拥有浓厚工程师文化的科技企业，ASML长期关注并支持青少年STEM教育。大赛强调动手实践、问题解决和工程思维，这与ASML重视的工程师精神不谋而合。”沈波强调，十年投入并非短期的招聘策略，而是纯粹的企业社会责任实践，旨在夯实科创人才金字塔的底座。

十年来，ASML的支持已超越单纯的资金捐赠。通过设立专项奖项、组织内部工程师担任评委和志愿者，企业的工程师文化以更具体、更亲切的方式融入青少年科普场景。此外，ASML还通过线上科普讲堂、“梦想中心”教室、“去远方”等多元公益项目，助力青少年拓展视野、接触工程实践。在全球范围内，ASML亦结合各地实际，支持多样化的STEM教育形式。

“过去十年，ASML始终与我们并肩而立，以‘光’为笔，以‘芯’为纸，将智慧的火种精准传递给年轻一代。”上海科普教育发展基金会常务副理事长王小明用诗意的语言总结双方合作。他表示，在企业持续赋能下，赛事实现了质的飞跃，从简单的手工比拼进阶至航天在轨实验、数智城市设施落地等真实应用项目，让青少年真正触摸到工程产业的脉搏。

AI重塑工程师能力标尺：好奇心、人文素养与落地能力不可替代

在AI浪潮席卷之下，尽管各类AI工具能快速生成代码或设计方案，但市场对于“AI是否会弱化工程实践价值”的疑虑依然存在。对此，三位受访嘉宾达成统一共识：AI是效率工具，无法替代人类工程师的底层思维与综合素养。

沈波从产业用人视角剖析了工程师思维与普通思维的核心差异。他认为，优秀的工程师首先具备好奇心，且不畏困难。观察ASML内部，优秀的工程师面对难题时往往充满兴奋感，享受解决过程带来的幸福感。此外，持续学习能力、协作精神及创新意识同样关键。

他进一步指出，AI反而抬高了工程师的综合门槛。工具越先进，对工程师的要求越高，工程师需具备更强的能力去指导、训练AI。在AI时代，沟通能力、人文素养等“软技能”的重要性日益凸显。机器无法自主定义真实需求或平衡技术与社会价值，而这正是工程教育需要长期打磨的核心能力。

王小明补充道，赛事正从“任务驱动”转向“兴趣驱动”，守护青少年的好奇心是应对技术变革的关键。“随着年龄增长，好奇心往往递减。小朋友眼中处处是问题，而成人可能视而不见。”他指出，“AI是冰冷的机器，拥有非人类的思考方式，唯有保持好奇心，人类才能驾驭技术，解决未来社会的复杂难题。”

深耕一线科创教学的往届参赛代表、上大附中科创指导老师赵欣浩，结合校园实践提出了独特视角。他认为，AI实现了知识与技术的平权，但技术落地、人文关怀及责任担当仍是人类独有的核心竞争力。“AI可以生成清晰的技术路径，但技术落地现实离不开人的关键判断。工程师教育不能仅教技能，更要培养对社会的关怀与责任担当，这是AI无法取代的。”

从赛场到产业：十年育人沉淀长期价值，破解行业人才供给难题

当前，前沿科技行业长期面临复合型人才缺口，培养周期长、供给速度滞后于技术迭代，是行业公认痛点。沈波坦言，以半导体产业为例，其横跨机械、物理、化学、电子、软件等多学科，急需复合型工程人才。青少年科创赛事是拉长人才培育前置链条的关键抓手。

“科普教育是金字塔的底座，领军人物在塔尖。我们更多做的是普及工作，在中小学层面把底座做得更大、更结实，塔尖自然更高。”沈波表示，企业布局十年青少年科普，核心在于从小埋下科技兴趣种子，拉长人才培育周期，缓解产业长期人才供给压力；同时，通过高校联合开课、企业奖学金、实习开放等方式，打通“中小学科创-高校工科-产业就业”的完整通道。

回顾大赛历程，往届学生中已涌现大量真实成长样本：参赛作品落地为城市“数智公话亭”，学生实验装置搭载卫星开展太空在轨试验；回访纪录片《此刻即未来》记录了多名参赛者大学选择理工科，毕业后进入科技行业成为工程师；赵欣浩所带学生中，多人主动选择机械、微电子等工科专业，赛事切实改变了青少年的职业选择路径。

赵欣浩自身便是赛事育人价值的典型缩影。18年前他是赛场选手，如今转型为科创指导老师。身份的转变让他看待赛事的重心从“冲奖项”转向“重过程”：“学生时代参赛，目标是拿最高奖项；成为老师后，我更在意学生如何直面困难、复盘迭代。这种解决真实问题的能力，是伴随终身的可迁移素养。”

他坦言，当前国内工程教育普遍存在两大卡点：跨学科复合型师资短缺，以及课堂与真实产业场景脱节。对此，他建议一方面引入企业工程师扩充校外导师库，校内搭建跨学科教研组；另一方面推进“校企社”联动，依托产业园、高校实验室搭建真实工程实践场景，填补教学与产业间的空白。

下一个十年：扩容科创联盟、下沉赛事门槛、拓展长三角覆盖

站在十年合作的新节点，双方均释放出深化联动、扩大科普覆盖的长期规划。

王小明提出，基金会计划以ASML合作模式为标杆，搭建企业科创科普联盟，联动各行业企业发挥产业特色，分层吸引青少年参与。同时，降低赛事参与门槛，简化报名流程，打造常态化“好问题”线上平台，打破一年一次赛事的时间限制，让科学探索融入日常。未来不排除推动赛事区域扩容，依托上海科创龙头优势，逐步向长三角区域延伸，进一步扩大科创教育范围。

针对参赛人群范围，基金会明确优化方向：现阶段赛事以校内、区级选拔为主，未来将逐步放开限制，只要在上海就读的青少年，不分国籍均可参与，打造国际化青少年科创交流平台。

沈波则表示，ASML将持续长期支持青少年STEM教育，坚持长期主义科普。“十年前我们做这件事初衷很简单，大赛倡导的工程思维和ASML工程师文化高度契合。十年走来，我们越发确信这件事意义深远，会持续深耕青少年工程实践教育。”

对于行业关注的“开放企业真实产线供学生实践”问题，沈波回应，出于商业技术保密考量，无法全面开放生产场景，但会持续深化高校课程共建、奖学金、实习通道等合作，以可控、安全的方式让青年学生近距离感受真实产业工程问题的解决逻辑。

结语

如果光刻技术是芯片产业的“根”，青少年科创教育也同样是科技产业人才培育体系的“根”之所在。十年来，ASML与上海科普教育发展基金会以一场青少年工程赛事为纽带，实现了企业社会责任、城市科创教育、产业人才储备的三方价值共赢。在科技高速迭代的时代，这场长达十年的实践证明：科技创新的发展，最终落脚于青少年工程思维与创新素养的培育；持续深耕基础教育科普，才是科技产业穿越人才周期、实现长期发展的底层底气。

十年“芯火”，仍在传递，并将愈发燎原。